Автобиография

ОБРАЗОВАНИЕ:

• 2012-2016 гг. Казахский национальный женский педагогический университет. Факультет педагогики и психологии. Бакалавр по специальности 5В010300 –педагогика и психология (ЗБ-Б № 1014750)

• 2016-2018 Казахский национальный женский педагогический университет. Факультет педагогики и психологии. Магистр педагогических наук по специальности  6М012400 –  Педагогические измерения (ЗООК-М № 0145895)

• 2018-2021 Казахский национальный педагогический университет имени Абая, Институт педагогики и психологии,  Доктара филасофии PhD по специальности 6D010500 – «Дефектология» (PhD00024861438)

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ:

1. 72 часа по теме «Психологические и педагогические основы развития инклюзивного образования». Центр личностного и профессионального роста Каспийского университета. 3-17 марта 2022 г. Регистрационный номер № PK/02/0229

2. «Теория и практика психологического консультирования» в период с 21.02.2022 по 18.03.2022 Институт повышения квалификации Орлеу. № NS220221-0002-0045

3. 80 часов, посвященных теме «Организация педагогико-психологической поддержки учащихся с особыми образовательными потребностями в инклюзивном образовании». Институт развития образовательного содержания. 9-21 сентября 2024 г. Регистрационный номер № 9209

4. 72 часа, посвященных теме «Психологические аспекты развития личности: развитие, социальная среда и черты личности». ТОО «Институт психологических и социальных наук», Астана, 1-12 августа 2025 г. Регистрационный номер № 112

5. 72 часа, посвященных теме «Основы психологического взаимодействия, коммуникации и профессиональной этики в образовании». ТОО «Институт психологических и социальных наук», Астана, 13-25 августа 2025 г. Регистрационный номер № 117

ОПУБЛИКОВАННЫЕ СТАТЬИ:

• Научные статьи, опубликованные в научных журналах, включенных в международную базу данных Scopus

1. Развитие социальной активности учащихся начальной школы с нарушениями слуха с использованием технологий // Кипрский журнал педагогических наук. Том 17, выпуск 1, (2022) Страницы 184-202. https://un-pub.eu/ojs/index.php/cjes/ 

2. Мнения студентов об использовании технологий в курсе географии / Международный журнал iJET: Новые технологии в обучении, том 15, выпуск 23, 2020 г., страницы 42-51 http://online-engineering.org/dl/iJET/iJET_vol15_no23_2020_S.pdf 

3. Дзуд и стихийные бедствия в казахском эпосе как уникальный инструмент адаптации. Журнал культурного анализа и социальных изменений, 2025, 10(3), 1511-1524 ISSN:2589-1316 https://jcasc.com/index.php/jcasc/article/view/2625/756 

4. Преодоление пробелов в инклюзивном образовании посредством инновационных подходов к подготовке специалистов в области психологической и педагогической поддержки детей с ограниченными возможностями. Академический журнал Кубахана, 5(4), 652–667. https://doi.org/10.48161/qaj.v5n4a2084  

5. Визуализация причинно-следственных связей как средство развития практико-ориентированного мышления у студентов естественнонаучного курса. Научная культура, том. 12, № 1.1, (2026), с. 1529-1545м https://sci-cult.net/index.php/cult/article/view/1757/1228 

• Публикации в изданиях, утвержденных Комитетом по обеспечению качества в области образования и науки Министерства образования и науки Республики Казахстан

1. Пути развития социальной активности учащихся начальной школы с нарушениями слуха // Вестник Казахского национального педагогического университета имени Абая, Научная серия «Педагогика», № 2 (66). Алматы, 2020. с. 362-367.

2. Экспериментальное исследование взаимосвязи социальной активности учащихся начальной школы с нарушениями слуха и уровня речи // Вестник Казахского национального педагогического университета имени Абая, серия научных работ «Педагогика», № 4 (72), Алматы, 2021. С. 311-316.

3. Особенности когнитивного развития глухих школьников при различных видах деятельности // Вестник Казахского национального педагогического университета имени Абая, серия научных работ «Педагогика и психология», № 1 (50), Алматы, 2022, с. 245-253.

4. Важность развития социальной активности учащихся начальной школы с нарушениями слуха // Вестник Казахского национального педагогического университета имени Абая, серия научных работ «Специальная педагогика», № 3 (58), Алматы, 2019, с. 78-82.

• Материалы международной научно-практической конференции, состоявшейся в далеких зарубежных странах

1. Психологические и педагогические особенности формирования социальной активности учащихся начальной школы. «Научные перспективы XXI века». Материалы международной научно-практической конференции, 19 мая 2020 г., Научно-технологический центр «Мир-Наука» (Прага, Чехия), с. 246-252.

2. Взаимосвязь социальной активности и уровня умственного и когнитивного развития младших школьников с нарушениями слуха. Актуальные вопросы современных научных исследований. Международная научно-практическая конференция, 15 февраля 2021 г., НИК «Мир-Наука» (Минск, Беларусь), с. 188-195.

3. Экспериментальное исследование способов развития социальной активности учащихся начальной школы с нарушениями слуха Опубликовано в «НОВЕЙШИЕ ТЕНДЕНЦИИ В ОБЛАСТИ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ», Материалы Международной научно-практической конференции, 31 января 2022 г. Научно-технологический центр «Мир Наука» (Республика Башкортостан, Нефтекамск), с. 331-337.

4. Психологическая научно-практическая модель развития социальной активности учащихся. Международная научно-практическая конференция «НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ», 11 декабря 2025 г. (Нефтекамск, Башкортостан), с. 89-99

• Материалы международной научно-практической конференции, организованной в Республике Казахстан

1. Методические рекомендации по обеспечению психолого-педагогической поддержки социальной активности учащихся. Международный научный журнал «Бесконечный свет в науке», 30 апреля 2025 г., Астана, Казахстан. С. 42-46.

Образование

Образовательное учреждение	Квалификация	Год окончания
Казахский национальный женский педагогический университет	Педагогика и психология	2016
Казахский национальный женский педагогический университет	Педагогика и психология	2018
Казахский национальный педагогический университет имени Абая	Педагогика и психология	2021